프레리 수업 계획

교직원의 실제 교육 활동에서는 교육 요구에 따라 수업 계획을 준비해야 하는 경우가 많습니다. 수업 계획은 교육 활동의 일반적인 조직 프로그램이자 실행 계획입니다. 그렇다면 수업 계획을 작성할 때 어떤 사항에 주의해야 할까요? 다음은 제가 주의 깊게 정리한 5가지 초원 수업 계획입니다. 읽어보고 수집해 보세요. 초원 수업 계획 1장

활동 목표

1. 생동감 넘치고 흥겹고 영웅적인 음악 스타일을 느끼고, 민족음악에 관심을 갖고, 몽골 사람들과 초원에 대한 그리움을 느껴보세요.

2． 감상과 게임에서 악절의 반복과 가속적인 리듬 특성을 표현합니다.

3． 자신감을 가지고 Wrestle 게임에 참여하고 음악 노드 Hey에서 친구들과 함께 플레이하세요.

활동 준비

재료 준비:

1. 16명의 어린이가 반원형으로 앉아 있습니다.

2． 칠판, 음악, PT, 간단한 도표

체험 준비: 몽골에 대한 사전 이해를 갖습니다.

활동 과정

1. 초원 상황을 만들고 자연스러운 인식으로 음악을 즐겨보세요

1. 초원 게임 테마를 소개하는 "아름다운 초원" PPT를 음악과 함께 즐겨보세요.

2． 섹션 A의 음악과 함께 초원 게임 사진을 즐기고, 음악을 따라 함께 해당 동작을 수행하세요.

3． 레슬링을 핵심으로 내세우는 것은 몽골인들이 친구를 사귀는 방법이다.

4． 초원지도를 보여주고, A 구간의 음악을 틀고, 자연을 체험해 보세요.

2. 차트와 몸동작을 결합하여 음악의 멜로디와 리듬을 다시 느껴보세요

1. 다시 음악을 즐기며, 교사는 음악을 따라가며 음악 형식의 구조를 이해하기 위해 음악 차트를 그려봅니다.

2. 선생님이 '레슬링 이야기'를 설명하고 아이들은 줄거리 내용을 추측합니다.

3． 앉아서 몸의 움직임을 이용해 음악에 맞춰 게임을 하고, 다시 한번 음악의 구조를 인지해보세요.

3. 음악에 맞춰 섹션별로 레슬링 게임을 해보세요

1. 레슬링 게임 상황을 만들고, 두 어린이에게 레슬링 선수가 되어달라고 요청하고, 첫 번째 라운드에서 누가 더 인상적인지 서로 경쟁합니다.

2． 두 레슬링 선수가 싸우는 사진을 보여주고 두 번째 라운드에서 누가 더 강한지 확인하세요.

3． 두 교사는 실수를 보여주고 아이들에게 평가하도록 한 후 올바르게 시연했습니다.

4． 교사-자녀 게임을 보려면 음악 섹션 A를 따르세요.

5. 모든 아이들은 짝을 이루어 놀러 이동합니다.

4. 음악에 맞춰 완전히 게임을 진행하세요

1. 선생님은 친구를 사귀기 위해 다른 초원으로 가야 한다고 설명했고, 지도와 결합하여 3부 완전곡을 연주했습니다.

2． 어린 소년은 자신의 자리에서 파트너와 함께 놀고 있었고, 음악이 빨라지면서 그의 움직임은 점점 더 빨라졌습니다.

3． 아이들은 모두 음악에 맞춰 레슬링 게임을 하기 위해 움직이고, 막간 동안 친구들을 교환했습니다.

5. 몽골 사람들을 소개하고 아이들의 몽골 사람들과 초원에 대한 동경을 자극합니다. 초원 수업 계획 2

1. 수업 내용:

입니다. 기사 글을 잘 읽고 저자 라오서 선생이 내몽골 초원을 처음 방문했을 때 본 아름다운 풍경과 몽골 동포들의 따뜻한 환영을 묘사해 보세요. (2 수업 시간)

2. 교육 요구 사항:

1. 새로운 단어를 익히고 핵심 문장을 이해합니다.

2. 저자가 초원에 입장한 후 경험한 순서에 따라 본문을 단락으로 나누고, 단락의 주요 내용을 요약합니다.

3. 텍스트 내용을 이해하고 중심 아이디어를 요약합니다. 학생들이 본문을 감정적으로 읽도록 지도하십시오.

4. 이 수업을 통해 학생들은 우리의 위대한 조국은 광대한 영토와 아름다운 풍경을 가지고 있으며 모든 민족이 단결하고 우호적인 가족이라는 것을 이해할 수 있습니다. 조국과 민족 통합에 대한 사랑으로 교육을 받았습니다.

3. 핵심 포인트와 어려움 가르치기:

요점: 1. 언어와 단어를 사용하여 텍스트에 설명된 생생한 장면을 마음 속에 상상하고 재현해야 합니다.

2. 텍스트를 감정적으로 읽는 연습을 하세요.

난이도 : 핵심문장 이해

4. 교수법 :

신체감정의 이해와 읽기를 통한 자기계발.

5. 학생 학습 방법:

학생들이 독립적으로 공부하고, 탐구에 협력하고, 토론하고 의사소통할 수 있도록 조직합니다.

6. 미디어 사용:

월 차트, 테이프 레코더, 프로젝션, 슬라이드.

7. 교육 절차:

첫 번째 수업

(1) 명확한 목표.

1. 본문의 처음 두 단락을 공부하고 내용을 이해하세요.

2. 작가의 생각과 감정을 이해한다.

(2) 목표 달성 과정.

1. 제목 공개:

우리 나라 북부의 내몽고 자치구는 광활하고 끝없이 펼쳐진 초원과 아름다운 풍경, 그리고 소와 양 떼를 품고 있습니다. 이 글은 작가 라오서(Lao She) 선생이 내몽골 초원을 처음 방문했을 때 본 아름다운 풍경과 몽골 동포들의 따뜻한 환영을 묘사하고 있습니다.

2. 자율학습을 확인하고 질문하세요.

3. 텍스트를 읽고 학생들이 스스로 깨닫게 하세요.

(1) 칠판 글쓰기 주제

(2) 글을 자유롭게 읽고 다음을 생각해 보세요.

작가는 처음 도착했을 때 초원의 풍경을 보았습니다.

4. 문맥을 명확히 하고 문단에 대해 토론하세요:

5. 조용히 읽고 생각하기: 이 기사는 다음과 같습니다. 저자가 초원에 들어서면서 겪은 일들을 순서대로 서술했다. 몇 개의 문단으로 나눌 수 있나요? 문단의 의미는 무엇인가요?

6. 검토하고 확인하세요. 학생들에게 수업이 끝난 후 연습 1의 프롬프트에 따라 본문에 쓰여진 내용에 대해 이야기하도록 요청하세요.

(글에는 처음 도착했을 때 초원의 아름다운 풍경을 어떻게 보았는지 설명되어 있으며 목적지에 가까워 질 때 수십 마일 떨어진 곳에서 초원 사람들이 손님을 맞이하는 것을 보았습니다. )

7. 텍스트를 조용히 읽고, 이해하지 못하는 단어를 그려보고, 질문하세요.

8. 7. 중요하고 어려운 점을 돌파하기 위한 교사의 지도.

(1) 첫 번째 문단을 공부하세요.

일반 낭독을 들으면서 머릿속으로 그림을 그려보세요.

자유롭게 읽고 생각해보세요.

이 문단의 주요 내용은 무엇입니까?

이 특징을 요약할 수 있는 문장은 무엇입니까?

(이 문단은 작가가 2009년에 본 초원 풍경에 대한 것입니다. 첫 번째: "하늘 아래에는 광대한 거리가 있지만 광대하지는 않습니다.)

투영:

하늘 아래에는 광대한 거리가 있습니다

그룹 토론, 교사 지시:

비천리: 끝없는 푸른 초원.

무한: 끝이 없지만 여전히 선명하고 흐려짐이 없습니다.

교사는 적시에 지침을 제공합니다.

a. 이 단락에서 저자는 매우 적절한 은유적 문장을 사용하여 특정 단어를 씁니다. 그러다가 다시 내려왔다." 어디를 가든지 끝이 없는 녹색 양탄자를 크고 흰 꽃으로 수놓은 것과 같다. "작가는 초원 위의 양들의 풍경을 '큰 흰색 꽃으로 수놓은 무한한 녹색 담요'를 사용하여 비유합니다.

"저 언덕의 선은 마치 녹색으로만 물들인 것처럼 부드럽습니다. , 하나도 없이 먹선으로 윤곽을 그린 중국화처럼 녹색이 사방으로 흐르며 구름 속으로 부드럽게 흘러간다. "저자는 초원 언덕의 부드러운 선을 비교하기 위해 '녹색 노이즈로 물들고 먹선 없이 그린 중국화'를 사용합니다.

b. 작가는 정확한 단어를 사용하며 문장은 생생하고 생생하며 문장을 비교하고 읽어보세요. 어떤 문장이 잘 쓰여졌는지, 어떤 점이 좋은지 알려주세요.

첫 번째 문단을 다시 읽으면서 작가가 풍경의 특징을 어떻게 포착하고 묘사하는지 이해가 가시나요?

( 2) 두 번째 문단을 공부하세요.

A. 두 번째 문단을 자유롭게 읽고 이해한 바를 말해 보세요. (이 문단은 주로 손님을 맞이하기 위해 수십 마일 떨어진 곳에서 오는 호스트에 대한 내용입니다. "자유롭고 편안하게"라는 단어에서 알 수 있습니다. '천 마일'이라는 초원의 의미를 이해하세요. '강'이라는 단어 뒤에 느낌표가 추가되어 초원 위에 강이 있어야만 가축과 사람이 있을 수 있다는 것을 알 수 있습니다...)

B. 초원의 초심자. 코뮌에 접근할 때와 풍경은 어떻게 다른가요? 관련 문장을 그려서 함께 교환해 보세요. (처음 초원에 왔을 때 초원이 넓고 조용하다는 것을 알았습니다. "초원에서 운전하는 것은 매우 자유롭고 쉽습니다..."와 "초원에 처음 들어갔을 때 소리가 들리지 않습니다...보이지 않습니다..."에서 마을에 접근할 때 : 강, 소, 양, 말을 보고, 채찍 소리를 들었습니다.

C. 슬라이드 보여주기: 그림을 보고, 문장을 읽고, 이야기를 나눠보세요. 그룹 토론, 선생님의 지도.

('거리'라는 단어에서 우리는 초원 사람들이 손님을 환영하고 사람들의 깊은 우정을 깨닫기 위해 멀리서 오는 것을 알 수 있습니다. 목가적인 지역에서는 주인이 화려한 민족의상을 입고 채찍을 휘두르며 달리는 모습을 볼 수 있으며, 주인이 손님을 맞이하려는 열정이 느껴진다. 언덕이 반원형인 이유는 말팀이 언덕에서 올라오는 모습이 마치 멀리서 보면 무지개가 우리를 향해 날아오는 것 같기 때문이다. 이 생동감 넘치는 장면은 초원의 적막을 깨뜨린다.)

감동으로 읽고 깊이를 더하다.

8. 숙제 할당: 텍스트를 소리내어 읽고 첫 번째 문단을 암송합니다.

두 번째 수업

(1) 명확한 목표

1. 3, 4 문단을 공부하세요.

2. 전체 내용을 요약하세요.

(2) 목표 달성 과정

1. 복습하세요.

2. 세 번째 문단을 공부하세요.

(1) 세 번째 문단을 조용히 읽어보세요.

이해한 문장에 대해 이야기해 보세요. 주체-객체의 만남. '--' 선을 사용하여 표시하고 전달합니다.

(예: '다시 악수하고 다시 웃으세요'라는 두 단어로 '다시') "항상"을 손에 쥐고 많은 사람들이 우리의 "中"...모두..."를 보기 위해 수십 마일 떨어진 곳에서 말이나 자동차를 타고 와서 호스트 사이의 따뜻하고 깊은 감정을 느끼는 사람들이 많습니다. . )

(2) 이 단락을 읽는 가이드

(참고: 호스트와 게스트 모두의 설렘을 표현하기 위해 밑줄 친 단어에 중점을 둡니다.)

3, 네 번째 문단을 공부하세요:

a. 자유롭게 읽고 생각해보세요. 친절한 주인은 손님을 어떻게 대합니까? (예: b. 유르트에 들어서자 친절한 주인이 좋은 차를 부어주고, 좋은 두부를 테이블 위에 올려주고, 손으로 잡은 양고기를 큰 접시에 담아 왔고, 몽골과 몽골의 전통을 고스란히 보여주었습니다. 한족은 한 가족과 같습니다.

b. 주인과 손님이 서로 건배하고 합창을 하는 것은 두 민족의 깊은 우정을 반영합니다. )

C. 학생들에게 소리내어 읽도록 하고 학생들은 들으면서 그림을 상상할 수 있습니다.

4. 다섯 번째 문단 공부하기: 마지막 문단을 함께 읽고 자신의 생각을 이야기해 보세요.

(3) 요약 및 확장.

1. 본문을 요약하고 중심 내용을 요약합니다. 이 글은 라오서 선생이 처음으로 내몽고 초원을 방문했을 때 본 아름다운 풍경과 몽골 동포들의 따뜻한 환영을 받아 민족단결의 정신을 표현한 것입니다.

2. 핵심 사항에 집중하여 표현하는 방법을 배우세요.

(1) 초원의 아름다운 풍경을 묘사한 부분과 몽골 동포들의 따뜻한 환대를 묘사한 부분을 읽어보세요.

생각하기: 저자는 초원 위의 풍경이 더 친밀하다고 어떻게 썼는가?

(2) 요약: 이 텍스트에는 초원의 정적인 아름다움에 대한 설명과 함께 따뜻한 환영 손님의 감동적인 장면, 장면의 혼합이 깊은 감동을줍니다.

(3) 단편 연습: "캠퍼스의 한 구석".

(요구사항: 캠퍼스 한구석의 특징을 부각시키기 위해 '프레리'라는 글쓰기 방식을 사용하세요.

)

▲교육 요약 :

학생들, 초원이 정말 아름답습니다. 이 기사에서는 수십 년 전 내몽골 초원을 방문했을 때 라오 씨가 본 것을 묘사하고 있습니다. 오늘날의 초원은 어떤 모습일까요? 그것에 대해 생각해보고 이야기할 수 있나요? 초원 수업 계획 3장

1. 교육 목표

1. 10자를 인식하고 8자를 쓸 수 있습니다.

2. 단어를 독립적으로 축적하세요.

3. 텍스트를 정확하고 유창하며 감정적으로 읽고 암송하세요.

4. 본문의 내용을 이해하고 고향에 대한 사랑을 키워주세요.

2. 교육 초점

1. 이 수업에서 새로운 단어를 배우세요.

2. 텍스트 내용을 연구하고 학생들이 언어를 배우고 사용하도록 지도합니다.

3. 학생들의 고향에 대한 사랑을 키워주세요.

3. 지도상의 어려움 학생들이 고향을 사랑하는 정서를 느끼고 본문을 암송할 수 있도록 지도한다.

4. 가르칠 플래시 카드, 풍경 사진, 초원 사진을 준비합니다.

5. 수업 시간: 2회 수업.

6. 교육 과정

첫 번째 수업

(1) 소개를 자극하기 위해 초원의 비디오를 시청하십시오. 초원에 가보셨나요? 모두에게 소개해줄 수 있나요?

(2) 주제 읽기를 안내하고 사랑을 표현하세요.

(3) 처음으로 본문을 읽고 새로운 단어를 배우세요.

1. 모르는 단어가 나오면 병음의 도움을 받아 읽어보세요. 2. 병음 문자를 인식할 수 있고, 문자의 정확한 발음에 주의를 기울입니다. 3. 그룹 내에서 새로운 단어의 발음을 확인하세요.

4. 교사는 발음의 숙달을 확인합니다.

(1) 다음 새 단어를 읽고 이름을 지정한 다음 모두 함께 읽으십시오. "적갈색 말, 종달새, 잊어 버리십시오. 왜냐하면 여기에는 무엇이든 가장 다채롭고 강하기 때문입니다."

(2) 철자 경쟁을 하고, 그룹별로 단어를 큰 소리로 읽어 어떤 그룹이 빠르고 정확하게 읽을 수 있는지 확인합니다.

(3) 학생들에게 다음과 같이 질문하게 합니다. 어떤 단어를 이해하지 못합니까? "강함" 이해하기: 기사에서 이 단어가 포함된 문장을 찾아서 읽어보세요. (여기의 소가 가장 강합니다.) 이 문장에서 "강함"이라는 단어가 무엇을 의미하는지 학생들이 직접 이야기합니다.

(4) 본문을 조용히 읽고, 모르는 단어가 있는지 확인하고, 선생님과 반 친구들에게 도움을 요청하세요.

5. 텍스트를 소리내어 읽을 학생들의 이름을 지정하고 다른 학생들이 단락을 표시하게 합니다. (4) 소리내어 읽고 묵상해 보세요. 1. 그룹으로 나누어 본문을 이름별로 읽고 생각해보세요. 본문에 나오는 초원을 좋아하는 사람은 누구일까요?

2. 이름으로 답하시면 선생님이 사진을 올려드립니다. (갈색말, 종달새, 작은 작가) 3. "백"을 배워보세요. (1) 이 단어를 어떻게 기억하나요? (흰색 + 가로선) (2) 교사는 칠판에 글을 쓰고, 학생들은 격자판을 주의 깊게 관찰합니다. (3) 첫 획을 길게 하는 것에 주의하면서 쓰기 연습을 합니다.

4. 텍스트 내용을 연구하세요. 제자: 그들은 왜 초원을 그토록 좋아합니까? 답을 찾으려면 기사를 읽어보세요.

5. 글을 직접 읽고 답을 찾아보세요. 발견한 사람은 모두에게 알리고 자발적으로 신고할 것입니다. (학생들이 이야기하는 내용 중 어떤 부분에 대해 교사가 학생들과 함께 공부합니다.)

6. 첫 번째 섹션을 공부하세요. (1) 교사와 학생이 함께 본문을 읽는다. (2) 학생들은 보고하고 다른 학생들은 다음과 같이 덧붙입니다. "말은 왜 초원을 좋아합니까?"

(3) 현재 연습: Cao'er ( ) Cow'er ( ) Sheep'er ( ) (4) 가이드 리딩 "가장 신선하고, 강하고, 가장 즐겁다." 초원의 아름다움과 초원에 대한 사랑을 읽어보세요.

7. 두 번째 섹션을 공부하세요.

전환: 종달새는 왜 초원을 좋아하나요?

(1) 누가 본문에서 답을 찾을 수 있나요? 꼭 읽어주세요.

(2) 가이드 읽기. 사랑을 표현하려면 어떻게 읽어야 할까요? 꼭 한번 읽어 보시기 바랍니다.

8. 저자가 초원을 좋아하는 이유는 무엇입니까? 이전에 배운 내용과 결합하여 마지막 문장을 함께 읽을 수 있습니다.

(5) 요약.

1. '아름다운 초원, 나의 집' 노래를 들어보세요.

2. 초원을 좋아하시나요? 감정적으로 텍스트를 읽어보세요

. (6) 구두 의사소통 연습. (학생의 상황에 따라 하나 선택) 교사: 학생 여러분, 집(고향이나 조국)이 마음에 드나요? 모두에게 소개해줄 수 있나요?

1. 어디를 가든 사랑스러운 집을 결코 잊지 못할 것입니다. 왜냐하면 여기 ____________________, ____________________ 때문입니다.

2. 어디를 가든 사랑스러운 고향을 결코 잊지 못할 것입니다. 왜냐하면 여기는 __________________, __________________이기 때문입니다.

3. 어디를 가든 나는 사랑스러운 조국을 결코 잊지 않을 것입니다. 왜냐하면 이곳은 __________________, __________________이기 때문입니다. (7) 숙제를 위해 본문을 암송하십시오.

두 번째 수업

(1) 강좌 소개 (2) 텍스트 암송 다양한 형태의 암송을 연습합니다.

(3) 새로운 단어 배우기

1. "Shi, Zhua, Ba, Di"의 발음을 복습하세요.

2. 다음 문자(펜, 쉬, 잡기, 매달기, 히트, 핸들, 땅)(왼쪽 및 오른쪽 구조 모두)의 구조적 특징을 관찰합니다.

3. 글리프를 기억하세요. 그들을 기억하는 가장 좋은 방법은 무엇입니까? 먼저 스스로 암기한 다음 그룹에서 암기 방법을 공유하고 마지막으로 집단 피드백을 제공합니다(오래된 것을 사용하여 새로운 것을 가져오는 것).

4. 글리프 연습 및 통합

(1) 단어를 형성하는 기본 조합을 살펴보세요.

(2) 익숙한 문자에 부수를 추가하여 새로운 문자를 형성합니다. 월—( ) 십—( ) 바—( ) 또한—( )

5. 가이드 작성, 주의 문자를 쓰는 데 균형이 잘 맞습니다.

(1) '펭'이라는 단어의 위치를 ​​안내하면 왼쪽과 오른쪽이 동일합니다.

(2) 나머지 단어의 구조적 특징을 관찰하세요. (둘 다 왼쪽이 좁고 오른쪽이 넓습니다.) 필기 시 오른쪽 부분이 그리드의 왼쪽 절반을 조금 차지한다는 점에 유의하세요.

(3) 먼저 글쓰기를 연습한 다음, 스스로 정확하고 아름답게 글쓰기에 주의하세요. 초원 수업 계획 4부

교육 목표

1. 이 수업의 새로운 단어를 배우고 이 수업의 단어를 올바르게 읽고 쓸 수 있습니다.

2. 텍스트를 감성적으로 읽고 문장의 의미를 이해합니다.

3. 학생들의 아름다움에 대한 감성을 키워주세요.

4. 텍스트에 아름다운 언어를 축적하세요.

Teaching Key Point

1. 상상력을 확장하고 텍스트에 묘사된 생생한 장면을 머릿속에 재현해 보세요.

2. 문장의 의미를 이해하고 본문에 담긴 아름다운 언어를 쌓아보세요.

수업 일정

2시간 수업.

교육 과정

첫 번째 수업

1. 첫 번째 텍스트 읽기, 전반적인 인식

1. 학생들이 기억하는 방법에 대해 이야기합니다. 이번 수업의 새로운 단어.

2. 이해하지 못하는 단어를 말하면 교사와 학생이 대답합니다.

2. 본문을 다시 읽고 단서를 명확히 합니다.

1. 그룹 토론.

2. 칠판에 적힌 요약:

초원의 아름다운 풍경

먼 손님을 환영합니다

친근한 만남

따뜻한 환대

작별인사

3. 본문의 첫 번째 자연스러운 단락을 연구합니다.

1. 다음 단어와 문장을 결합하여 내용을 감상합니다. 자연의 아름다움:

⑴ 저기 하늘은... 기쁨이 가득하다는 뜻이에요.

　⑵ 하늘 아래... 하지만 어둠 속은 아닙니다.

⑶ 양... 크고 하얀 꽃.

⑷ 저 언덕들은... 부드럽게 구름 속으로 흘러갑니다.

2. 비유를 찾아 무엇과 비교하는지 이야기해 보세요.

IV. 숙제

좋아하는 구절을 암송하세요.

두 번째 강의

1. 이전 강의 내용을 복습하세요

글의 쓰기 단서를 칠판에 적으세요.

2. 학습 파트 2

1. 초원의 너비를 설명하는 문장은 무엇인가요?

2. 은유를 찾아 비교 대상에 대해 이야기해 보세요.

3. 본문은 내몽골 사람들의 환대(인류의 아름다움)를 어떻게 설명하고 있습니까?

1. 학생들은 본문을 읽고 관련 문장에 밑줄을 긋습니다.

2. 학생은 선생님이 칠판에 다음과 같이 썼다고 대답했습니다.

차가 앞이 길을 안내합니다

먼 방문객을 환영합니다

많은 분들이 손님을 만나러 오십니다

손을 잡고

반갑게 만나보세요

밀크티와 와인

우유두부와 고기

따뜻한 환대

노래하기

모일 때 춤추지 마세요

문장의 의미를 이해하세요

"몽골과 한족의 사랑은 이별을 감출 수 없을 만큼 깊다. 세상 끝의 푸른 풀은 지는 해와 함께 살아있다."

1. 논의.

2. 학생들은 문장에 대한 이해에 대해 이야기합니다.

5. 학생들은 먼 손님을 환영하고, 환대를 표시하고, 파티 후 작별 인사를 하는 역할극 장면을 수행합니다.

6. 숙제

좋아하는 문장을 복사합니다.

칠판 글씨 디자인

초원

아름다운 초원 풍경

차 앞에서 앞장서서

멀리서 오신 손님을 환영합니다

많은 사람들이 손님을 보러 옵니다

자동차가 앞장섭니다

멀리서 오신 손님을 환영합니다

많은 사람들이 찾아옵니다 손님들 만나기

손잡기

친절한 만남

우유차와 와인

우유두부와 고기

따뜻한 환대

노래

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초원의 춤에 작별을 고하는 파티 수업 계획의 파티 5

교육 내용

1. 노래 "The Grassland is My Home"

2. 몽골 댄스 액션의 기본

3. 종합 연습: 이중 파트 리듬 연습, 이중 호른 및 다양한 반주 악기.

4. 음악 게임 "Jockey Club"과 대형 붙여넣기 그림 만들기.

지도 이념:

새로운 음악 커리큘럼 표준의 요구 사항에 따라 이 과정은 지도 이념으로 음악과 자매 예술의 통합을 옹호하고 음악과 자매 예술 형식을 통합합니다. 무용과 예술, 멀티미디어를 활용한 교육은 어린이의 관심에서 시작하여 학생들의 즉흥적 능력과 음악적 인식을 키우고 상호 학습과 의사 소통을 통해 협력 학습에 대한 인식을 기릅니다.

교육 목표:

1. "Prairie is My Home"이라는 노래에 대한 학습을 ​​통해 학생들이 노래를 표정으로 부르고 노래에 맞춰 즉흥적으로 액션을 수행하도록 지도합니다. 그리고 다양한 음악적 분위기에 대한 감정. 학생들의 음악적 미적 취향을 키우십시오.

2. 본 수업의 학습을 통해 몽골 사람들의 풍습과 풍습에 대해 배우고, 몽골 춤의 기본 동작을 익히며, 소리를 탐구하는 능력을 익히게 됩니다.

3. '예술적 구상' 교수법을 통해 학생들은 노래하고, 듣고, 느끼는 법을 배우며 사고력을 기르고 상상력을 자극할 수 있습니다.

교육 초점:

1. "Prairie is My Home"이라는 노래의 감정을 이해하고 표정으로 노래하고 춤 동작을 수행할 수 있습니다.

2. 초원에서 경마하는 장면을 말발굽소리, 응원소리로 표현해 이중성부의 리듬을 익힌다.

교육의 어려움: 'Jockey Club' 음악 게임 탐구, 게임 내 어린이 협력, 협력 및 혁신 인식 배양.

교육 과정:

1. 교육 구성

1. "말 질주"의 리드미컬한 음악을 연주합니다.

학생: '승마'의 리듬에 맞춰 교실에 들어갑니다.

선생님: 얘들아, 봐! 우리는 말을 타고 어디까지 가봤나요?

동급생: 초원!

선생님이 초원을 소개합니다

선생님: 응, 우리는 드넓은 초원에 왔어요. 마치 거대한 초록 같군요. 담요가 펼쳐져 있었어요. 바닥에. 너무 아름다워요!

2. 새로운 레슨 소개

1. 선생님의 댄스 소개 (배경음악 "Prairie is My Home")

선생님: 선생님 아시는 분 계신가요? 어떤 민족의 춤인가요?

동급생: 몽골인

선생님: (교재를 나눠주며) 몽골 사람들의 옷과 유르트를 소개합니다.

선생님: (교재에서) 그렇죠. 몽골 아이예요. 몽골인들은 우리 나라의 56개 소수민족 중 하나입니다. 그들은 일년 내내 초원에 살고 있으며 아름답고 화려한 옷과 아름다운 승마용 부츠를 신는 것을 좋아합니다. 그들의 가장 일반적인 복장은 머리에 아름다운 머리띠를 묶는 것인데, 이는 그들을 매우 우아하게 보이게 합니다.

선생님: (유르트 사진을 보여주며) 이게 뭐예요? 이곳은 일년 내내 초원에 살기 때문에 집은 벽돌로 짓지 않고 둥근 나무 벽과 두꺼운 펠트로 덮고 양모 밧줄로 고정한 우산 모양의 지붕으로 되어 있습니다. 집은 옮길 수 있습니다. 이것이 바로 유르트입니다.

2. 몽골 춤 동작 몇 가지를 배우고, 배우면서 몽골 사람들의 삶을 생각해 보세요

선생님은 말타기, 젖 짜기, 몽골 춤 동작 등을 하면서 몽골 사람들을 소개합니다. 그리고 날개를 펼치는 독수리.

몽골춤의 기본 동작을 배운다

3. 노래 배우기

1. 교사가 가사를 감성적으로 읽어준다

2. 학생들은 가사를 한 번 읽습니다.

가사에 동작을 추가합니다.

b. 어린이들이 함께 역할을 연기하게 하고, 그 역할을 특히 잘하는 어린이를 선택하여 모두가 다시 그 역할을 하도록 유도합니다. 선생님은 한 아이를 작은 선생님으로 초대하여 모두를 그곳으로 데려갔습니다.

3. 들어보세요.

a. 선생님이 모델로서 노래를 불렀습니다.

b. 학생들은 테이프를 들으며 감동적으로 노래를 불렀고, 선생님은 노래를 불렀습니다. 아이들이 감정적으로 노래를 더 효과적으로 부르도록 유도했습니다.

d. 동작으로 노래를 연기합니다.

4. 노래를 확장합니다.

1. 행복한 초원을 표현합니다.

a. 선생님이 색종이를 주셨고 아이들은 몽골인 복장을 했습니다.

선생님: (경마 사진을 보여주세요)

선생님이 두 장을 꺼냈어요. 악기를 연주하며 어느 것이 말발굽 소리와 더 비슷한 소리를 내느냐고 물었습니다. (이중종과 손으로 치는 종 시연)

학생 : 이중종 참가자들은 환호했고, 이중 붐 나팔을 받은 아이들은 이를 이용해 말발굽 소리를 흉내냈다.

악기를 받지 못한 아이들은 주변 스피커를 이용해 뇌를 이용해 말발굽 소리를 흉내낼 수 있다. 아니면 어떤 동작과 표정으로 응원을 하게 될까요!

c. 어린이들을 두 그룹으로 나누어 한 그룹은 환호하고 다른 그룹은 말발굽 소리를 흉내냅니다. (각 팀에서 치어리더를 선택합니다.)

2. 음악에 맞춰 생동감 넘치는 경마장면을 만들어 보겠습니다. (몇 명의 어린이에게 경마 상황을 연기해 보라고 하세요.)

3. 그림을 붙여 넣습니다.

a. 교사는 "The Grassland is My Home"의 변형 음악을 연주합니다. ".

학생들: 아름다운 언어를 사용하여 자신의 감정을 표현하세요

b. 선생님은 아이들을 위해 준비한 스티커를 꺼내고 아이들에게 음악을 들으며 자신의 아름다움을 표현할 수 있는 그림을 그리도록 했습니다. .